 |
唐山森泰教育學(xué)校表示，厭學(xué)心理是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡，從而逃避學(xué)習(xí)的一種心態(tài)。小學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，是一種不良的心理表現(xiàn)。厭學(xué)心理的產(chǎn)生與
|
|
|
唐山森泰教育學(xué)校了解，有相關(guān)研究表明：5～1O％的孩子經(jīng)常抱怨學(xué)校，他們不喜歡學(xué)校，對學(xué)校懷有長期的害怕情緒，無法參與和適應(yīng)學(xué)校的日常生活。這
|
|
|
唐山森泰教育學(xué)校表示，兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是注意力渙散，學(xué)習(xí)被動，喪失興趣，沒有時間緊迫感，對學(xué)習(xí)不當(dāng)一回事，功課不認(rèn)真。 唐山森泰教育學(xué)校
|
|
|
主題貼：消除厭學(xué)情緒
近幾年，唐山森泰教育學(xué)校了解到，在家長和孩子校外輔導(dǎo)補習(xí)的過程中，常遇到家長最頭疼的問題是：孩子缺乏學(xué)習(xí)動力，厭學(xué)情緒很濃，學(xué)習(xí)很被動。具體
|
|
|
唐山森泰教育學(xué)校表示，厭學(xué)孩子對學(xué)習(xí)有一種說不出來的苦悶感，一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂，焦躁不安，他們對教師或家長有抵觸情緒，學(xué)習(xí)成績不好，有的還
|
|
|
唐山森泰教育學(xué)校表示，興趣使人愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，成就大業(yè)。 興趣對人的知識的增長、智能的提高、情感的調(diào)動、品格的形成、潛能的發(fā)揮，乃至成長、成
|
|
|
唐山森泰教育學(xué)校表示，學(xué)生的學(xué)習(xí)問題往往成為其它心理問題的導(dǎo)火索，最主要的現(xiàn)象就是厭學(xué)現(xiàn)象。 唐山森泰教育學(xué)校認(rèn)為，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題是初中
|
|
|
唐山森泰教育學(xué)校表示，隨著素質(zhì)教育的推進，“減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)”成為教育改革的重中之重，調(diào)查調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生負(fù)擔(dān)的主要來源并不是學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是
|
|
|
唐山森泰教育學(xué)?？偨Y(jié)了厭學(xué)心理表現(xiàn)： 唐山森泰教育學(xué)校表示，這里所說的厭學(xué)心理不僅僅指對學(xué)習(xí)缺乏興趣，而且是指對于學(xué)習(xí)的一種嚴(yán)重厭煩、厭倦、
|
|
|
唐山森泰教育學(xué)校找出學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的原因：學(xué)習(xí)動機的缺失 1、學(xué)習(xí)動機是指直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。 2、學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)結(jié)果的影響是通過制約學(xué)習(xí)
|
