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(樓主)找學校
2019-12-20 16:01:07 |
唐山森泰教育學校教育專家表示，學生厭學心理的產(chǎn)生是內(nèi)外共同作用的結(jié)果，必須依靠學生、家庭、社會的共同努力，綜合治理。家長不要再增加學生的心理負擔，而應多與孩子交流、溝通，站在孩子的角度換位思考，給他們以更多的信心。
唐山森泰教育學校教育專家探討學生厭學的形成原因
（1）不良的風氣影響，滋生不良的學習習慣。學校的教育始終與社會的發(fā)展同呼吸共命運，隨著經(jīng)濟改革不斷深入發(fā)展，在經(jīng)濟大潮的沖擊下，社會、家庭及周圍社區(qū)一些不良的風氣給學校帶來了負面的影響，嚴重地干擾著學校的德育教育活動，“學生難教”是目前學校教育中的通病。
（2）錯誤的學習動機，難以推動學習的內(nèi)部動因。學習動機是直接推動人學習的內(nèi)部動因。學習動機與學習效果是緊密相聯(lián)，互為因果，不同的學習動機會產(chǎn)生不同的學習效果；學習動機既是影響學習效果的重要變量，又制約著學習效果。這些厭學的學生，學習生物的效果低下，足以說明他們沒有形成正確的學習動機，這些厭學的學生，由于學習缺乏正確的學習動機，課堂上難于集中精力，開小差、講小話或搞小動作是家常便飯，思維時常處于混亂狀態(tài)，長此以往便會產(chǎn)生厭學情緒。
唐山森泰教育學校教育專家告訴您孩子厭學怎么辦
綜上所述，造成學生厭學原因是比較復雜，既有學生自身的問題，也有學校的教育管理和社會大環(huán)境的影響。作為教師必須在教學過程中，善于觀察、善于分析，注意教育教學中的新動向和新問題，因勢力導，發(fā)揮教師的主導作用，運用教育教學機制，充分調(diào)動學生學習的積極性，才會使教學不斷創(chuàng)新和不斷提高教學水平。作為學校必須在管理過程中，要有針對性地加強和改進學校的思想政治工作，教育和幫助這些同學樹立正確的世界觀和人生觀；同時，因材施教，齊抓共管，從嚴治校，想方設(shè)法讓學生們樹立正確的學習態(tài)度，并且力求實現(xiàn)對學生從內(nèi)到外的教育，讓他們從內(nèi)心深處認識到學習和知識的重要性。那么，學生的“厭學”現(xiàn)象就一定能夠得到有效的扼止。
唐山森泰教育學校教育專家探討學生厭學的形成原因
（1）不良的風氣影響，滋生不良的學習習慣。學校的教育始終與社會的發(fā)展同呼吸共命運，隨著經(jīng)濟改革不斷深入發(fā)展，在經(jīng)濟大潮的沖擊下，社會、家庭及周圍社區(qū)一些不良的風氣給學校帶來了負面的影響，嚴重地干擾著學校的德育教育活動，“學生難教”是目前學校教育中的通病。
（2）錯誤的學習動機，難以推動學習的內(nèi)部動因。學習動機是直接推動人學習的內(nèi)部動因。學習動機與學習效果是緊密相聯(lián)，互為因果，不同的學習動機會產(chǎn)生不同的學習效果；學習動機既是影響學習效果的重要變量，又制約著學習效果。這些厭學的學生，學習生物的效果低下，足以說明他們沒有形成正確的學習動機，這些厭學的學生，由于學習缺乏正確的學習動機，課堂上難于集中精力，開小差、講小話或搞小動作是家常便飯，思維時常處于混亂狀態(tài)，長此以往便會產(chǎn)生厭學情緒。
唐山森泰教育學校教育專家告訴您孩子厭學怎么辦
綜上所述，造成學生厭學原因是比較復雜，既有學生自身的問題，也有學校的教育管理和社會大環(huán)境的影響。作為教師必須在教學過程中，善于觀察、善于分析，注意教育教學中的新動向和新問題，因勢力導，發(fā)揮教師的主導作用，運用教育教學機制，充分調(diào)動學生學習的積極性，才會使教學不斷創(chuàng)新和不斷提高教學水平。作為學校必須在管理過程中，要有針對性地加強和改進學校的思想政治工作，教育和幫助這些同學樹立正確的世界觀和人生觀；同時，因材施教，齊抓共管，從嚴治校，想方設(shè)法讓學生們樹立正確的學習態(tài)度，并且力求實現(xiàn)對學生從內(nèi)到外的教育，讓他們從內(nèi)心深處認識到學習和知識的重要性。那么，學生的“厭學”現(xiàn)象就一定能夠得到有效的扼止。
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